埃里克森認(rèn)為白日夢(mèng)是學(xué)前兒童游戲的一種表現(xiàn)形式。

A、對(duì)

B、錯(cuò)

六、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

36、閱讀下列案例材料，然后回答問(wèn)題。

午后，我正忙著準(zhǔn)備一份材料。不知什么時(shí)候文文出現(xiàn)在了我的面前，穿戴很整齊，一副要外出的樣子，“爸爸，陪我出去踢球吧！”我頭也沒(méi)抬，繼續(xù)望著屏幕，“爸爸正忙著呢！等一會(huì)兒?！?

 

過(guò)了一會(huì)兒，文文又進(jìn)來(lái)了，帶著怒氣，“爸，到底要等到什么時(shí)候?。　蔽铱粗娔X，說(shuō)“還得再等一會(huì)兒。”然后我再房門口掛了一個(gè)“工作中”的牌子（這是我與他的約定，掛上這個(gè)牌子表示我很忙，不能打擾。）

 

第三次，當(dāng)文文走到門口，看到這塊牌子時(shí)，果然一聲不響地出去了。當(dāng)我把材料弄完，長(zhǎng)舒了一口氣，很想出去走走。這才想起文文幾次催促我外出，原來(lái)我昨天答應(yīng)過(guò)帶他去踢球的。于是急忙招呼文文外出。

 

“請(qǐng)等一會(huì)兒，我得把這本故事書(shū)看完才能出去?！蔽奈恼Z(yǔ)氣不耐煩地說(shuō)。他懶洋洋地躺在沙發(fā)上，手里正捧著一本書(shū)在看。

 

啊！讓爸爸等？這么快就跟我學(xué)會(huì)了？但我是忙于工作，他卻顯然是在擺架子。沒(méi)辦法，我只好在客廳等。過(guò)了好半天還是沒(méi)動(dòng)靜，我實(shí)在想出去了，就忍不住沖進(jìn)他的房間，但猛然看見(jiàn)門口掛著一塊牌子，上面歪歪扭扭寫(xiě)著“看書(shū)中”，一下子堵住了我的嘴。而他還在那里慢條斯理地一頁(yè)一頁(yè)地翻看著書(shū)。

 

重新回到客廳的沙發(fā)上，我開(kāi)始反省自己：是我不尊重他在先，而現(xiàn)在他是為了爭(zhēng)回自己的權(quán)利，學(xué)我的樣 子在制裁我。于是，我走進(jìn)他的房問(wèn)，對(duì)他講了三點(diǎn)：第一，爸爸答應(yīng)你2 點(diǎn)出門，結(jié)果讓你等到4點(diǎn)，答應(yīng)的事沒(méi)做到，是爸爸的不對(duì)，以后改正，望你監(jiān)督；第二，以后爸爸和你，誰(shuí)也不要讓誰(shuí)等，說(shuō)好的時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)出發(fā)；第三，今天你要是讓爸爸一直等 下去，那么時(shí)間太晚了，球就踢不成了！

 

文文一聽(tīng)球踢不成了，立刻跳了起來(lái)：“我看完了！”拉著我往門外飛奔而去。

 

針對(duì)以上材料，結(jié)合觀察學(xué)習(xí)理論分析文文爸爸的行為與文文行為的關(guān)系，并談?wù)勅绾谓o孩子樹(shù)立良好的榜樣。

 

下列不屬于愛(ài)因斯沃斯評(píng)定母親照看方式行為特征的選項(xiàng)是（ ）

• A、敏感性—不敏感性
• B、接受—抗拒
• C、合作—干涉
• D、熱情—易接近